ANÁLISIS OBJETIVO
Nombre del producto / marca: Child friendly. ( Puede que sea una ONG o algo por el estilo).
Eslogan /logotipo: Children see, children do. Make your influence positive.
Descripción del producto y de sus destinatarios: Utilidad / función/ precioNo describe ningún producto.
Destinatarios: La sociedad en sí.
Identificación del medio en que aparece:Nombre del medio / publicación, fecha, horario / ubicación, extensión / duración.
Televisión y Internet, su duración es aproximadamente de 1’31min. Por el idioma que se muestra, podemos deducir que se trata de un anuncio emitido en EEUU o Inglaterra.
TIPO DE CAMPAÑA: campaña previa de expectación - lanzamiento del producto - campaña de mantenimiento :
El tipo de campaña es de reflexión, de concienciarnos de que los adultos son el ejemplo que los niños siguen, y que entre todos construimos la sociedad. Y que tenemos que cambiar ( en general) para poder influenciar positivamente.
TRATAMIENTO DEL PRODUCTO: presentación de sus características - loa de sus efectos - calificación de sus ventajas frente a otros.
Descripción de los elementos morfológicos:Escenario (entorno físico y sociocultural...), sonidos, objetos, personajes (personalidad, edad, género, etc.)Único. No pretende ofrecernos ningún producto, sino hacernos reflexionar, inculcar un valor.
Descripción de los elementos morfológicos: Escenario (entorno físico y sociocultural…), sonidos, objetos, personajes (personalidad, edad, género, etc).
Los personajes que aparecen en este anuncio son adultos y niños.
Hay diversos escenarios, en cada uno de ellos podemos ver una situación en que los niños imitan lo que hacen los adultos.
Niño y adulto paseando rápido hablando por el móvil. (siempre dependemos del móvil).
Dándole golpes al teléfono (impacientes).
Esperando el tren (dependiendo siempre del reloj).
Fumando (vicios perjudiciales).
Ir caminando sin darse cuenta de la gente de tu alrededor (de ideas fijas).
Lanzar al suelo objetos (destrozando el medio ambiente).
Chillar cuando conduces (perder los nervios reaccionando chillando).
Vomitando (A causa de vicios perjudiciales o enfermedades).
Maltratamiento: animal, infantil y a la mujer ( Somos seres imperfectos que para ocultar nuestros propios defectos los satisfacemos infravalorando a seres “más frágiles”).
Estructura narrativa (SI TIENE):¿Discurso o relato?, ¿qué historia cuenta? (presentación, desarrollo, solución),¿qué ocurre?, ¿a quién?, ¿en qué contexto? Aspectos sintácticos - expresivos:
En los diversos escenarios podemos ver cómo nos refleja la sociedad y te hace dar cuenta de lo que esta ocurriendo poniendo como ejemplo si lo hiciera un niño.
Utilizan la imagen de un niño para llamarnos la atención, porque un niño simboliza inocencia y como lo podemos llegar a influir.
Planos y ángulos de la cámara, encuadres, profundidad de campo, ritmo, movimientos de cámara, luz, color, efectos sobre las imágenes...Imagen nítida, enfoca sobre todo aquello que quiere que le tomes atención.
Muchos movimientos, diversos ángulos y planos.
Tratamiento lingüístico:Científico-técnico, humorístico, poético-romántico, popular, surrealista...RealistaTexto escrito:Escrito y verbal: mensajes que se emiten, personas y tiempos verbales, tipos de letra, características de la voz...
Con su “logotipo” indica claramente que pretende el anuncio potenciar.
Los niños ven, los niños hacen.
No hablan, si hay algún tipo de voz son gritos.
Música y efectos sonoros:
Canción lenta y pacífica, la cual se rompe por los gritos de los personajes.
SI TIENE ESTRUCTURA NARRATIVA, INCLUIRLA CON LOS PLANOS MÁS SIGNIFICATIVOS.
En los diversos escenarios podemos ver cómo nos refleja la sociedad y te hace dar cuenta de lo que esta ocurriendo poniendo como ejemplo si lo hiciera un niño.
Utilizan la imagen de un niño para llamarnos la atención, porque un niño simboliza inocencia y como lo podemos llegar a influir.
Planos y ángulos de la cámara, encuadres, profundidad de campo, ritmo, movimientos de cámara, luz, color, efectos sobre las imágenes...Imagen nítida, enfoca sobre todo aquello que quiere que le tomes atención.
Muchos movimientos, diversos ángulos y planos.
Tratamiento lingüístico:Científico-técnico, humorístico, poético-romántico, popular, surrealista...RealistaTexto escrito:Escrito y verbal: mensajes que se emiten, personas y tiempos verbales, tipos de letra, características de la voz...
Con su “logotipo” indica claramente que pretende el anuncio potenciar.
Los niños ven, los niños hacen.
No hablan, si hay algún tipo de voz son gritos.
Música y efectos sonoros:
Canción lenta y pacífica, la cual se rompe por los gritos de los personajes.
SI TIENE ESTRUCTURA NARRATIVA, INCLUIRLA CON LOS PLANOS MÁS SIGNIFICATIVOS.
ANÁLISIS SUBJETIVO:
¿Qué nos sugiere?Impacto del anuncio:¿Nos gusta? ¿Qué es lo que más nos gusta (o disgusta), la idea o la manera de expresarla?, ¿resulta creativo?, ¿cuáles son los aspectos más impactantes? ¿Se recuerda el eslogan?
A mí mucho. La idea i la manera de expresarla. Encuentro que han sabido como llamar la atención al espectador.
A mí mucho. La idea i la manera de expresarla. Encuentro que han sabido como llamar la atención al espectador.
Presentación del producto:Cualidades que se destacan y aspectos que se omiten; grado de veracidad. ¿Qué ventajas reales ofrece este producto frente a otros?
Aunque no sea un producto, también ofrece ventajas.
La ventaja de una sociedad mejor si reaccionamos para hacer un mundo mejor para todos.Público al que se dirige el anuncio:Género, nivel socio-cultural, edad, ideología...Va dirigido a la sociedad en si.
Especialmente a los que son padres o algún adulto que pueda influenciar a un niño.Valores y estereotipos que se utilizan como reclamo:Belleza, éxito social... ¿Qué visión se da de ellos? ¿Se establecen relaciones causa - efecto con el producto?La última imagen, simboliza perfección.
Con la colaboración de todos podemos mejorar.
Si los adultos hacen el bien, los niños que los imitan también lo haran.
Aprendamos a ser todos un poquito más perfectos.Significado que se deriva de los elementos morfo-sintácticos y expresivos:Planos y ángulos de la cámara, encuadres, profundidad de campo, ritmo, movimientos de cámara, luz, color, efectos sobre las imágenes...La música enfatiza el mensaje.
Aportaciones de la estructura narrativa: (SI TIENE)Personalidad y gestos significativos. Relación de personajes y contexto con los destinatarios del producto. ¿Qué emociones provocan los personajes? ¿Qué aporta el producto a la solución del conflicto? ¿Cómo transforma a los personajes y al contexto?Relación de los personajes: son personas que cometen acciones reprochables. Provocan emociones de sensibilidad, respeto y reflexión…
Tenemos que cambiar para hacer el bien y educar correctamente a nuestros hijos.Función que realiza el texto escrito/ verbal:Expresión básica del mensaje, refuerzo del mensaje icónico, contraste... Mensajes con vocabulario simple y directo.Función que realizan la música y los efectos especiales:Evocar, destacar, acompañar...Acompañan, contrasta y destaca.
Recursos estéticos y semánticos utilizados:Metáforas, hipérboles... ¿qué función realizan?
La ventaja de una sociedad mejor si reaccionamos para hacer un mundo mejor para todos.Público al que se dirige el anuncio:Género, nivel socio-cultural, edad, ideología...Va dirigido a la sociedad en si.
Especialmente a los que son padres o algún adulto que pueda influenciar a un niño.Valores y estereotipos que se utilizan como reclamo:Belleza, éxito social... ¿Qué visión se da de ellos? ¿Se establecen relaciones causa - efecto con el producto?La última imagen, simboliza perfección.
Con la colaboración de todos podemos mejorar.
Si los adultos hacen el bien, los niños que los imitan también lo haran.
Aprendamos a ser todos un poquito más perfectos.Significado que se deriva de los elementos morfo-sintácticos y expresivos:Planos y ángulos de la cámara, encuadres, profundidad de campo, ritmo, movimientos de cámara, luz, color, efectos sobre las imágenes...La música enfatiza el mensaje.
Aportaciones de la estructura narrativa: (SI TIENE)Personalidad y gestos significativos. Relación de personajes y contexto con los destinatarios del producto. ¿Qué emociones provocan los personajes? ¿Qué aporta el producto a la solución del conflicto? ¿Cómo transforma a los personajes y al contexto?Relación de los personajes: son personas que cometen acciones reprochables. Provocan emociones de sensibilidad, respeto y reflexión…
Tenemos que cambiar para hacer el bien y educar correctamente a nuestros hijos.Función que realiza el texto escrito/ verbal:Expresión básica del mensaje, refuerzo del mensaje icónico, contraste... Mensajes con vocabulario simple y directo.Función que realizan la música y los efectos especiales:Evocar, destacar, acompañar...Acompañan, contrasta y destaca.
Recursos estéticos y semánticos utilizados:Metáforas, hipérboles... ¿qué función realizan?
Anáfora (children).
Paralismo sintácticoEstrategia comunicativo - persuasiva. ¿Cómo logra AIDA?:¿Cómo capta la atención (personajes conocidos, repetición, sorpresa...)? Pretende convencer razonadamente o seducir? ¿El espectador participa por identificación o por proyección?
A --> Atraer la atención: acciones reprochables echas por niños que siguen como imitación.
I--> Interes: Los niños son los que atraen la atención y también que parece una película.
D--> Deseo: A través del rechazo.
A--> Acción: Hacer lo que se ve.
Paralismo sintácticoEstrategia comunicativo - persuasiva. ¿Cómo logra AIDA?:¿Cómo capta la atención (personajes conocidos, repetición, sorpresa...)? Pretende convencer razonadamente o seducir? ¿El espectador participa por identificación o por proyección?
A --> Atraer la atención: acciones reprochables echas por niños que siguen como imitación.
I--> Interes: Los niños son los que atraen la atención y también que parece una película.
D--> Deseo: A través del rechazo.
A--> Acción: Hacer lo que se ve.
Que no queramos actuar así.
Alba Zaragoza 1r BTX CCSS
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