amb totes

Activitat 1: La comunicació

2009-09-27T03:05:00.000-07:00

Hola nois,

Tal i com vàrem quedar aquí us penjo el curt, d' on heu d'extreure la idea del vostre curt personal. Un cop fets els grups ja podeu començar a treballar. Recordeu que el dia màxim de presentació serà el dijous 15 d'octubre. A les vostres creacions ja us vaig dir que podeu fer servir la vostra imaginació i la vostra creativitat compartida, el que ha de quedar clar és la importància de la bona comunicació o els problemes que pot arribar a comportar la manca d'aquesta.

Us recordo també que el dia 15 farem la projecció general.

Fins aviat
Gloria

Paraules que no s'esborren...

2009-09-16T13:40:00.000-07:00

Hola chic@s,

Este es un saludo de bienvenida a todos aquellos que hoy os incorporáis a la gran aventura de las Técnicas de Expresión y un cariñoso abrazo a todos los que formasteis parte de ella el pasado curso. Aprovecho para desearos lo mejor en este nuevo curso que empezáis, tanto a los antiguos como a los nuevos.

Para aquellos que os estrenáis deciros que espero que disfrutéis y participéis, que aprendamos todos de este maravilloso mundo de las palabras. Es un verdadero milagro que si unimos una letra detrás de otra surjan palabras de todo tipo, hay adjetivos que describen estados de ánimo y hay verbos que consiguen que soñemos, también hay nombres que siempre os acaban sonsacando una sonrisa y alguna que otra preposición que ayuda a unir sentimientos.

Los puntos ordenan las ideas cualquier día de mal sueño, las comas brincan a modo de melodía y , aunque no lo parezca, nos calman en días de nervios y miedo.

Qué decir de los textos que permiten que viajemos muy lejos, lejísimos, esporádicamente al interior de nosotros mismos. Y ese poema que se clava más allá del alma y ese cuento que nos recuerda un caramelo o una gominola.

En fin...aquí os espero.

¡Buen curso a tod@s!

Gloria

PD. Un regalito, espero que os guste...

Empezamos

2009-04-26T00:33:00.001-07:00

Actividad Anuncio

2009-04-14T12:42:00.000-07:00

1. ANÁLISIS OBJETIVO. ¿Qué vemos?

Nombre del producto / marca: Channel nº5.

Eslogan /logotipo:

"Her kiss, her smile, her perfume"

Descripción del producto y de sus destinatarios:

Este anuncio es mucho más que la presentación de un perfume, es más bien un símbolo de perfección. Muestra el perfume como producto de lujo, elegancia y, sobre todo, un elemento de seducción. La fragancia contiene esencias de aldehídos, de flor de naranja amarga, jazmín, rosa, madera de sándalo, vainilla y Vetiver, entre otros.

Aunque sea un perfume femenino, el anuncio va destinado tanto a mujeres como a hombres. Las primeras para que lo utilicen y los segundos para que lo compren para sus parejas.

Utilidad / función/ precio
1,539.00$ = 1,163.23€ (creo que es el precio de una edición limitada)

Identificación del medio en que aparece:
Es un anuncio de televisión con el perfeccionamiento y la calidad de una película de cine. Su extensión es de dos minutos, pero en la versión original se alarga hasta los tres. Este anuncio fue la campaña publicitaria del perfume de Channel para la Navidad de 2004 a nivel internacional. También se han hecho versiones gráficas para revistas como Vogue, Glamour o Elle.

TIPO DE CAMPAÑA: campaña previa de expectación - lanzamiento del producto - campaña de mantenimiento.
TRATAMIENTO DEL PRODUCTO: presentación de sus características - loa de sus efectos - calificación de sus ventajas frente a otros.
La intención con la que se trata el producto no es ninguna de las posibilidades aquí presentes. Lo que pretende es mostrarnos un estilo de vida a seguir y un deseo de ser como los protagonistas.
Descripción de los elementos morfológicos:Escenario (entorno físico y sociocultural...), sonidos, objetos, personajes (personalidad, edad, género, etc.)
Nicole Kidman y Rodrigo Santoro, nos muestran una visión diferente, un poco oscura de lo que es la ciudad de la luz, el amor y todos los sueños. Nos muestran, para aquellos que están atentos y saben más o menos la forma de vida y carrera, un personaje principal muy parecido a Coco Channel.
El anunció fue grabado en Sidney por el mismo director que dirigió el film “Moulin Rouge” y por eso podemos apreciar como las dos películas tienen muchos puntos en común.
Resalta el famoso molino de viento y el colgante de diamantes que podemos ver en la última escena con el logotipo del perfume.

Además de eso hay otros aspectos interesantes para analizar:
El pelo suelto y el vestido de color rosa representan la feminidad de la mujer y la fragilidad de la naturaleza.

El efecto de la tela de ese vestido en el momento de la huida de la actriz ante los paparazzi parece casi un rastro de humo, como si lo que dejase atrás sólo fuese oscuro y borroso.

Los fuegos artificiales señalan el lugar central en el que se encuentras los protagonistas, para darle más importancia.

La ciudad que se quiere representar en el anuncio es París, ciudad de la luz y el amor.

La constante presencia del logotipo de Channel, que siempre está en una posición central e iluminado, para que captar la atención de manera subliminal...
El vestido negro, que se utiliza cuando vuelve al evento de que se había escapado, es muy austero. Eso se hace para reforzar los recientes acontecimientos y destacar el colgante de brillantes.

Estructura narrativa (SI TIENE)):¿Discurso o relato?, ¿qué historia cuenta? (presentación, desarrollo, solución) ,¿qué ocurre?, ¿a quién?, ¿en qué contexto?La trama del anuncio consiste en la narración de una historia de amor contada por la voz nostálgica de un hombre. La escena tiene lugar en las calles de una gran ciudad de noche, es un ambiente romántico y glamouroso. La mujer protagonista de la historia es una chica muy guapa que huye de la vida llena de fama que tiene, mientras que el chico es un joven de aspecto intelectual.

Aspectos sintáctico - expresivos:Planos y ángulos de la cámara, encuadres, profundidad de campo, ritmo, movimientos de cámara, luz, color, efectos sobre las imágenes...Vista general de la ciudad
Primer plano de la cara de la chica.
Sucesión rápida de imágenes.
Primer plano de la cara del chico.
Medios planos de los dos protagonistas.
Vista de pájaro de la ciudad.
Plano entero de la chica.

La luz es tenue (ocurre de noche). Durante todo el anuncio la los movimientos siguen un ritmo armónica acorde con la música
Tratamiento lingüístico:Científico-técnico, humorístico, poético-romántico, popular, surrealista...Poético-romántico.
Texto escrito:Escrito y verbal: mensajes que se emiten, personas y tiempos verbales, tipos de letra, características de la voz...

*Debía ser el único en el mundo que no sabia quien era ella.
-Vámonos

-Esto es mágico.
*¿Quién eres?
-Soy bailarina, me encanta bailar.

*Que más daba, sabia quien era, para mi…
-Te quiero

ºTienes que estar ahí mañana.
-No me importa el mañana, es nuestro sueño. Adiós

*Y se fue. ¿Lo habrá olvidado? Se que yo nunca lo olvidaré.
Su beso, su sonrisa, su perfume...

(cuando aparece el * quiere decir que habla el hombre, cundo aparece el – significa que quien habla es la mujer).

Música y efectos sonoros:La música que acompaña el anuncio es tranquila, romántica y nos evoca hacia un sentimiento de nostalgia. También se oyen unas notas de piano.

2.ANÁLISIS SUBJETIVO. ¿Qué nos sugiere?

Impacto del anuncio:¿Nos gusta? ¿Qué es lo que más nos gusta (o disgusta), la idea o la manera de expresarla?, ¿resulta creativo?, ¿cuáles son los aspectos más impactantes? ¿Se recuerda el eslogan?

Es un anuncio que gusta mucho en general. Tanto puede interesar a hombres como mujeres.
El eslogan del producto no queda muy definido, pero la frase final con la imagen del colgante de la chica impacta bastante. Además el logotipo de la marca Channel se repite durante todo el anuncio de manera subliminal, siempre iluminado entre la oscuridad de la ciudad.Presentación del producto:Cualidades que se destacan y aspectos que se omiten; grado de veracidad. ¿Qué ventajas reales ofrece este producto frente a otros?

De forma directa no se menciona ninguna cualidad del producto, pero de forma indirecta lo que nos quieren dar a entender con el anuncio es que podemos conseguir un estilo de vida parecido al de los protagonistas.
Público al que se dirige el anuncio:Género, nivel socio-cultural, edad, ideología...
El anuncio no hace ninguna discriminación entre sexos, se dirige tanto a hombres como mujeres. Personas de un nivel sociocultural y económico mediano-alto, ya que lo que se esta venido, aparte del producto en si, es exclusividad. La franja de edad de las consumidoras de este perfume suelen ser mujeres de 30 años o más. Valores y estereotipos que se utilizan como reclamo:Belleza, éxito social... ¿Qué visión se da de ellos? ¿Se establecen relaciones causa - efecto con el producto?

Los valores que se transmiten con el anuncio son los siguientes:
Felicidad.

Juventud (deseo de libertad).
Erotismo (belleza).
Modernidad (elegancia y lujo).
Éxito social.Significado que se deriva de los elementos morfo-sintácticos y expresivos:Planos y ángulos de la cámara, encuadres, profundidad de campo, ritmo, movimientos de cámara, luz, color, efectos sobre las imágenes...
Todos los planos, movimientos de cámara, colores y la luz que se aprecian en el anuncio nos quieren transmitir una sensación que nos avoque el romanticismo y el glamour.
Aportaciones de la estructura narrativa: (SI TIENE)Personalidad y gestos significativos. Relación de personajes y contexto con los destinatarios del producto. ¿Qué emociones provocan los personajes? ¿Qué aporta el producto a la solución del conflicto? ¿Cómo transforma a los personajes y al contexto?
En la estructura narrativa del anuncio se pueden ver muchas similitudes entre el personaje de Nicole Kidman y Coco Channel. Una mujer que raras veces concedió entrevistas, su primera biografía se publico después de su muerte, así vemos que igual que la a protagonista huía de su fama. También hay coincidencias en el tema del amor, que en el anuncio acaba provocando un sentimiento de nostalgia, ella lo sufrió y se dice incluso que veía su relación tan imposible que se despido de él justo antes de casarse.

Otras aportaciones que se pueden extraer de la estructura narrativa son el hecho de que él la quiere por lo que es y no por el éxito que despierta entre las multitudes, porque él ni siquiera sabe quién es ella realmente. Y lo más importante es que él siempre la recordará por su perfume.
Función que realiza el texto escrito/ verbal:Expresión básica del mensaje, refuerzo del mensaje icónico, contraste...El mensaje sólo tiene una función narrativa poético-romántico, en ninguna momento se habla del producto.
El hecho de no mencionar el perfume ya le da un categoría de exclusividad.
Función que realizan la música y los efectos especiales:Evocar, destacar, acompañar...

Nos evoca a un sentimiento romántico, de calma y elegancia.

Recursos estéticos y semánticos utilizados:Metáforas, hipérboles... ¿qué función realizan?
Todo lo que se dice, el como y su contexto están buscados expresamente para logar una escena mágica.Estrategia comunicativo - persuasiva. ¿Cómo logra AIDA?:¿Cómo capta la atención (personajes conocidos, repetición, sorpresa...)? Pretende convencer razonadamente o seducir? ¿El espectador participa por identificación o por proyección?

En el anuncio aparece una actriz famosa con la intención de seducir, llamar la atención y dar categoría al producto. De ese modo se consigue que el espectador actúe por proyección, ya que despierta un deseo en nosotros.

Ariadna Costa 1r BTX B

Actividad Anuncio

2009-04-14T12:29:00.000-07:00

Análisis Objetivo.

Nombre del anuncio: Cerveza Scheneider Análisis Objetivo ¿Qué vemos?

Nombre del eslogan: Cerveza Schneider

Eslogan/ logotipo: Porque lo que importa es lo de adentro.

Descripción del producto y de sus destinatarios: Utilidad para toda clase de persona mayor de edad que con este producto se sentirán de maravilla.Identificación del medio en que aparece:

Se publica en la televisión o por Internet la franja horaria no lo sabría porque es un anuncio argentino que se graba en un discoteca y tiene la duración de 1 minutos.

Tipo de campaña: Campaña de mantenimiento.

Tratamiento del producto: Alabanza de sus efectos.

Descripción de los elementos morfológicos:Se desarrolla en una discoteca en la noche con un entorno sociocultural muy cercano con una clase de música que atrae a tener movimiento con personas de todas las edades y de todo género que consumen cerveza Schneider. Estructura narrativa:Es un discurso, la historia narra que con esta cerveza en esta discoteca la diversión será mucho mejor. Al principio comienza con el logotipo del la cerveza luego sale el portero de la discoteca que deja pasar a todos los chicos menos a uno porque lleva zapatillas....y luego de un rato estar convenciéndolo que lo deje entrar hace una entrada triunfal Roberto Schneider, comediante, actor, guionista y director que lleva el apellido de la Cerveza, y le habla diciéndole al portero que lo deje pasar es lo de adentro haciendo también referencia a la cerveza. Aspectos sintáctico - expresivo: Los ángulos de la cámara aumentan y se alejan al salir el logotipo de la cerveza haciendo más impactante la visión a mas también juegan con el cambio de luces y las cámaras de humo. Tratamiento Lingüístico: tienen un tratamiento popular, realista y humorístico. Texto escrito: Se emite mucho el mensaje que lo que importa es lo de adentro y el dialogo de el portero, el chico y Roberto Schneider.

Música y efectos sonoros: música movida al principio que atrae la vista y luego cambia a la entrada de los chicos a la disco y la música triunfal cuando entra Roberto Schneider.

Análisis Subjetivo.

¿Qué nos sugiere? Impacto del anuncio: El impacto del anuncio es que no agrade todo desde el ambiente social de la discoteca hasta su música atractiva y mas la idea principal es que se la pase la gente muy bien consumiendo la cerveza Scnheider y se unan al ciclo social.

Presentación del producto: Se lo presenta al principio y al final del anuncio y la ventaja que ofrece a las personas es que se pase bien en un ámbito social acogedor.

Público al que se dirige: Se dirige tanto al público femenino como masculino, para toda clase social en sí se presenta en el anuncio gente de clase social media-alta de toda las edades con una ideología liberal.

Valores y estereotipos que se utilizan como reclamo: Se da una aceptación social al consumirlo en un ambiente muy acogedor a mas se da una visión muy impactante del producto y en sí causa un efecto de comodidad al consumirlo.

Significado que se deriva de los elementos morfo-sintáticos y expresivos: Un movimiento de cámara en el acercamiento y alejamiento del producto, la música y el cambio de luces capta mas la visión del consumidor.

Aportaciones de la estructura narrativa: Los personajes provocan al principio un sentimiento de agrado y diversión al ambiente luego una escena intrigante que se soluciona con la entrada de Roberto Schneider que solución el ambiente en alegría consumiendo todos la cerveza.

Función que realizan la música y los efectos especiales: Destacar el producto, evocar la felicidad y un momento de relax.

Recursos estéticos y semánticos utilizados: Uso de la metáfora: lo que importa es lo de adentro y comparaciones.

Estrategia comunicativo-persuasiva ¿Como logra AIDA?:Atrae la atención del consumidor e interesa captar la visión en el producto provocando un valor de éxito social y felicidad al consumirlo, lo que hace comprarlo es que con su consumicion cada persona se sentirá a gusto y estará alegre.

Stefanía Tutivén 1r BTX CCSS

Avtividad Anuncio

2009-04-14T11:53:00.000-07:00

ANÁLISIS OBJETIVO

Nombre del producto / marca: Child friendly. ( Puede que sea una ONG o algo por el estilo).
Eslogan /logotipo: Children see, children do. Make your influence positive.
Descripción del producto y de sus destinatarios: Utilidad / función/ precioNo describe ningún producto.
Destinatarios: La sociedad en sí.
Identificación del medio en que aparece:Nombre del medio / publicación, fecha, horario / ubicación, extensión / duración.
Televisión y Internet, su duración es aproximadamente de 1’31min. Por el idioma que se muestra, podemos deducir que se trata de un anuncio emitido en EEUU o Inglaterra.

TIPO DE CAMPAÑA: campaña previa de expectación - lanzamiento del producto - campaña de mantenimiento :
El tipo de campaña es de reflexión, de concienciarnos de que los adultos son el ejemplo que los niños siguen, y que entre todos construimos la sociedad. Y que tenemos que cambiar ( en general) para poder influenciar positivamente.

TRATAMIENTO DEL PRODUCTO: presentación de sus características - loa de sus efectos - calificación de sus ventajas frente a otros.
Descripción de los elementos morfológicos:Escenario (entorno físico y sociocultural...), sonidos, objetos, personajes (personalidad, edad, género, etc.)Único. No pretende ofrecernos ningún producto, sino hacernos reflexionar, inculcar un valor.

Descripción de los elementos morfológicos: Escenario (entorno físico y sociocultural…), sonidos, objetos, personajes (personalidad, edad, género, etc).
Los personajes que aparecen en este anuncio son adultos y niños.
Hay diversos escenarios, en cada uno de ellos podemos ver una situación en que los niños imitan lo que hacen los adultos.
Niño y adulto paseando rápido hablando por el móvil. (siempre dependemos del móvil).
Dándole golpes al teléfono (impacientes).
Esperando el tren (dependiendo siempre del reloj).
Fumando (vicios perjudiciales).
Ir caminando sin darse cuenta de la gente de tu alrededor (de ideas fijas).
Lanzar al suelo objetos (destrozando el medio ambiente).
Chillar cuando conduces (perder los nervios reaccionando chillando).
Vomitando (A causa de vicios perjudiciales o enfermedades).
Maltratamiento: animal, infantil y a la mujer ( Somos seres imperfectos que para ocultar nuestros propios defectos los satisfacemos infravalorando a seres “más frágiles”).

Estructura narrativa (SI TIENE):¿Discurso o relato?, ¿qué historia cuenta? (presentación, desarrollo, solución),¿qué ocurre?, ¿a quién?, ¿en qué contexto? Aspectos sintácticos - expresivos:
En los diversos escenarios podemos ver cómo nos refleja la sociedad y te hace dar cuenta de lo que esta ocurriendo poniendo como ejemplo si lo hiciera un niño.
Utilizan la imagen de un niño para llamarnos la atención, porque un niño simboliza inocencia y como lo podemos llegar a influir.
Planos y ángulos de la cámara, encuadres, profundidad de campo, ritmo, movimientos de cámara, luz, color, efectos sobre las imágenes...Imagen nítida, enfoca sobre todo aquello que quiere que le tomes atención.
Muchos movimientos, diversos ángulos y planos.

Tratamiento lingüístico:Científico-técnico, humorístico, poético-romántico, popular, surrealista...RealistaTexto escrito:Escrito y verbal: mensajes que se emiten, personas y tiempos verbales, tipos de letra, características de la voz...
Con su “logotipo” indica claramente que pretende el anuncio potenciar.
Los niños ven, los niños hacen.
No hablan, si hay algún tipo de voz son gritos.
Música y efectos sonoros:
Canción lenta y pacífica, la cual se rompe por los gritos de los personajes.
SI TIENE ESTRUCTURA NARRATIVA, INCLUIRLA CON LOS PLANOS MÁS SIGNIFICATIVOS.

ANÁLISIS SUBJETIVO:

¿Qué nos sugiere?Impacto del anuncio:¿Nos gusta? ¿Qué es lo que más nos gusta (o disgusta), la idea o la manera de expresarla?, ¿resulta creativo?, ¿cuáles son los aspectos más impactantes? ¿Se recuerda el eslogan?
A mí mucho. La idea i la manera de expresarla. Encuentro que han sabido como llamar la atención al espectador.

Presentación del producto:Cualidades que se destacan y aspectos que se omiten; grado de veracidad. ¿Qué ventajas reales ofrece este producto frente a otros?

Aunque no sea un producto, también ofrece ventajas.
La ventaja de una sociedad mejor si reaccionamos para hacer un mundo mejor para todos.Público al que se dirige el anuncio:Género, nivel socio-cultural, edad, ideología...Va dirigido a la sociedad en si.
Especialmente a los que son padres o algún adulto que pueda influenciar a un niño.Valores y estereotipos que se utilizan como reclamo:Belleza, éxito social... ¿Qué visión se da de ellos? ¿Se establecen relaciones causa - efecto con el producto?La última imagen, simboliza perfección.
Con la colaboración de todos podemos mejorar.
Si los adultos hacen el bien, los niños que los imitan también lo haran.
Aprendamos a ser todos un poquito más perfectos.Significado que se deriva de los elementos morfo-sintácticos y expresivos:Planos y ángulos de la cámara, encuadres, profundidad de campo, ritmo, movimientos de cámara, luz, color, efectos sobre las imágenes...La música enfatiza el mensaje.
Aportaciones de la estructura narrativa: (SI TIENE)Personalidad y gestos significativos. Relación de personajes y contexto con los destinatarios del producto. ¿Qué emociones provocan los personajes? ¿Qué aporta el producto a la solución del conflicto? ¿Cómo transforma a los personajes y al contexto?Relación de los personajes: son personas que cometen acciones reprochables. Provocan emociones de sensibilidad, respeto y reflexión…
Tenemos que cambiar para hacer el bien y educar correctamente a nuestros hijos.Función que realiza el texto escrito/ verbal:Expresión básica del mensaje, refuerzo del mensaje icónico, contraste... Mensajes con vocabulario simple y directo.Función que realizan la música y los efectos especiales:Evocar, destacar, acompañar...Acompañan, contrasta y destaca.

Recursos estéticos y semánticos utilizados:Metáforas, hipérboles... ¿qué función realizan?

Anáfora (children).
Paralismo sintácticoEstrategia comunicativo - persuasiva. ¿Cómo logra AIDA?:¿Cómo capta la atención (personajes conocidos, repetición, sorpresa...)? Pretende convencer razonadamente o seducir? ¿El espectador participa por identificación o por proyección?

A --> Atraer la atención: acciones reprochables echas por niños que siguen como imitación.
I--> Interes: Los niños son los que atraen la atención y también que parece una película.
D--> Deseo: A través del rechazo.
A--> Acción: Hacer lo que se ve.

Que no queramos actuar así.

Alba Zaragoza 1r BTX CCSS

Actividad: Anuncio

2009-04-14T11:23:00.000-07:00

ANÁLISIS OBJETIVO:

Nombre del producto/marca:Playstation 3 de Sony.

Eslogan / Logotipo:El deporte no es sólo un juego Playstation3

Descripción del producto y de sus destinatarios:Playstation 3 es la tercera videoconsola de sobremesa producida por Sony Computer Entertainment y sucesora de la Playstation 2 .

Actualmente esta compitiendo contra la Xbox 360 de Microsoft y la Wii de Nintendo. La Playstation sirve de entretenimiento para niños o adolescentes. Hay centenares de juegos diferentes que cuestan desde 30€ hasta 100€ .El precio de la Playstation va desde 345€ hasta 420€ depeniendo del modelo.Identificación del medio en que aparece.El anuncio lo podemos ver en televisión o en Internet en horarios de tarde. El nombre del anuncio es “enemigo mio” donde sale Pau Gasol patrocinado por Playstation 3.

Playstation 3 fue lanzada el 11 de noviembre de 2007 , aunque el anuncio se ha estado emitiendo durante el 2008 con más intensidad en las campañas navideñas. La duración del anuncio es de 32 segundos donde vemos como Pau Gasol ( estrella NBA) juega al baloncesto y nos muestra su talento.

Tipo de campaña:Este tipo de anuncio describe a todos las personas tanto mujeres como hombres que no pueden vivir sin el deporte , sin competitividad , sin enemigos…Creo que el tipo de campaña es de lanzamiento del producto ya que es nueva pero a la vez de expectación porque este producto era muy esperado por los aficionados de los videojuegos y más aún teniendo en cuenta que lo realiza una gran estrella del deporte español como es Pau Gasol.

Tratamiento del producto:El anuncio no presenta las características del producto que anuncia , simplemente informa la llegada al mercado de la Playstation3.

CARACTERÍSTICAS DEL PRODUCTO:1 procesador CELL corriendo a 3.62ghz con 256 GELOPS de poder.1PPE, L1 de caché 32kb ,L2 caché de 512kb y 85PE cada uno con 256kb.256MB de memoria ram, disco duro 160GB , puerto de red…Está claro que el anuncio y producto han tenido el éxito esperado en todo el mundo. Y es que el producto era muy esperado por millones de consumidores y la intervención de Pau Gasol sólo ha disparando más aún sus ventas.La PS3 es la consola de videojuegos más potente en todo el mundo aunque tienden a fallar en el sistema de unidad óptica pero la mayoría se pueden reparar ajustando la resistencia (preset). Otro defecto es que la consola queda trabada y no saca el disco provocando que el circuito se queme. Con todo S3 tiene mucha más variedad de juegos que Wii o Xbox.

Descripción de los elementos morfológicos:El escenario es uan cancha de baloncesto ( lugar donde acuden millones de personas cada fin de semana ) donde aparece una de las mayores estrellas de la NBA , el español Pau Gasol. Pau tiene 29 años y actualmente juega en los Angeles Lakers.Un personaje muy querido y respetado por toda España. El sonido acompaña las frases (sentimientos de Pau ) que pronuncia el narrador al jugar a baloncesto. Los objetos son la pelota, el banquillo, las zapatillas y la canasta.Estructura Narrativa:Es un discurso que el narrador cuenta a los espectadores. Nos cuenta los sentimientos que siente al jugar un partido de baloncesto. Quien aparece es Pau Gasol que nos demuestra su talento y sus gestos en el momento en que juega .El anuncio da mucha importancia a la competitividad y se centra en el enemigo. En todas las competiciones el enemigo y la competividad son fundamentales .El enemigo al que hay que abatir y la competitividad del querer es poder, es decir conseguir ganar.Aspectos sintácticosEn un principio sólo enfoca el campo y a Pau Gasol , para darle la máxima importancia. Destaca a los movimientos, ojos, canasta, banquillo , jugadores…El ritmo va de lento ( para dar importancia al personaje ) a rápido ( en los movimientos ) .Los colores predominantes son negro, blanco ( equipo de baloncesto) y Pau Gasol.

Tratamiento lingüístico:El tratamiento lingüístico es estándar pero poético, ya que su intención es sorprender y cautivar a los lectores. Podemos ver como utiliza figuras literarias para hacer el texto más atractivo.

Texto escrito:

Enemigo mío

Eres el único capaz de hacerme tocar el cielo..…y el único que puede llevarme al infierno.

Contigo lloro de pena… y de alegría.

Me matas…y me devuelves la vida.

Sólo tu me haces completamente feliz… y absolutamente desgraciado.

Te odio, te juro que te odio.Enemigo mío, cuanto más te odio…… más te necesito.

Sólo interviene una persona en el anuncio, el tiempo es presente ya que esta jugando ahora y no aparecen letras. La voz es profunda , seria y con sentimiento.

Música y efectos sonoros. Más que música son sonidos que juegan con el ruido de la pelota al tocar el suelo y los gritos y suspiros del jugador .Hace falta decir que la música acompaña y intensifica el anuncio.

ANÁLISIS SUBJETIVO:

Impacto del anuncio: Personalmente el anuncio me gusta al igual que el guión que sigue .Pienso que el personaje está muy bien elegido (héroe español y estrella en los Estado Unidos).El anuncio es creativo y original ya que a través de un narrador cuenta los sentimientos que siente al competir, la necesidad del enemigo ( contrincante) y la competitividad.“ El deporte no es sólo un juego “creo que si que se recuerda ya que para muchas el deporte es ganar , llegar a ser el mejor , la superación…

Presentación del producto: Realmente el juego quiere impresionar a los espectadores y hacerles creer que con ese juego y la PS3 son invencibles .Con el juego sentirás la emoción, poder y ambición. Las ventajas son que el juego lo representa Pau Gasol y eso lo hace más querido, apreciado y atractivo de cara al consumidor.

Público al que se dirige el anuncio: Principalmente el anuncio va dirigido al genero masculino (juvenil) que practican baloncesto y que siguen las mejores ligas del baloncesto; NBA, ACB…Chicos con un nivel social estándar (que van a escuelas o institutos) y son aficionados a los videojuegos.

Valores y estereotipos que se utilizan como reclamo: Éxito social ( Pau Gasol el marketing español en cuanto a baloncesto ) .Además es un hombre muy respetado por medio mundo por su calidad y carisma. La gente que ama el deporte tiene los mismos sentimientos que se describen en el anuncio, odias al enemigo, pero sin embargo lo necesitas para superarte y demostrar lo que eres , llegar a ser el mejor , para eso es necesario el enemigo al igual que la competitividad.

Significado que se deriva de los elementos morfo-sintácticos y expresivos. Empieza por un plano general todo oscuro y con luz sólo donde esta el banquillo y el jugador. Después de este plano juega con los enfoques de cara y medio cuerpo sólo iluminando el rostro y brazos. Poco a poco el personaje se acerca a la cámara. Más tarde se muestran movimientos y técnicas del jugador desde muy cerca, ya que sólo le interesan ciertos ángulos y perspectivas. Y cuando el jugador a conseguido lo que quería ( hacer canasta ) aparecen deportistas del fútbol, tenis, golf….

Aportaciones estructura narrativa: El personaje evoca sentimientos y estos sirven para captar la atención del oyente. Son muchas las personas en nuestra sociedad que juegan y compiten.El producto aporta esas emociones sin la necesidad de salir a la calle y correr, sudar, cansarte…Con PS3 y el juego puedes jugar en las mejores ligas, y con los mejores equipos sin moverte de casa.

Función que realiza el texto escrito/verbal: Hacer entender a la gente lo que significa el deporte y porque es tan importante. Función que realizan la música y los efectos especiales: Acompañar, sorprender, transmitir, captar la atención…

Recursos estéticos: ANÁFORA DESPLAZADA: EnemigoANTITESIS: Completamente feliz y absolutamente desgraciado.SUSPENSIÓN:...PERSONIFICACIÓN: el único capaz de hacerme tocas el cielo. Hacen el texto más atractivo.

Estrategia comunicativa: Capta la atención porque lo hace Pau Gasol y pretende seducir con el talento y atractivo

El espectador participa por proyección.

Alba Vendrell 1r BTX CCSS

Actividad: Anuncio

2009-04-14T11:07:00.000-07:00

ANÁLISIS OBJETIVO:

Nombre del producto: Actimel
Descripción del producto y de sus destinatarios: Es un iogurt en líquido que defiende las defensas de nuestro organismo, va dirigido a toda la sociedad pero en concreto a las familias numerosas.
Identificación del medio en que aparece: Lo hacen a todas horas del día.
Tipo de campaña: Lanzamiento del producto.
Tratamiento del producto: Calificación de sus ventajas frente a otros.
Descripción de los elementos morfológicos: Se encuentran dentro del cuerpo humano y unos personajes, que son héroes, tienen que afrontar su energia contra los virus, que puede desarrollar sobre nosotros.
Estructura narrativa: Entre ellos estan explicandose que las defensas de esa persona estan bajando y sus contrincantes van ha atacarles y ellos se tienen que defender.
Aspectos sintáctico - expresivos: Pasa dentro del cuerpo humano, y ellos tienen una especie de naves con las que se defienden.
Texto escrito: las defensas estan bajando y nos atacan!!!

ANÁLISIS SUBJETIVO:

Impacto del anuncio: Nos llama la atención porque el espacio por donde se encuentran.
Presentación del producto:Lo que nos quiere decir, es que si utilizamos ese producto nuestras defensas estarán más activas y no nos pondremos enfermos.
Público al que se dirige el anuncio: Se dirige a todo aquel que lleva un día estresante y necesita energía.
Aportaciones de la estructura narrativa: Entre ellos, se cubren para acabar con los microbios o virus. Recursos estéticos y semánticos utilizados: Aparecen hipérboles, cuando dicen que les atacan y se tienen que defender.

AIDA: no cumple.

LOS GOONIES

2009-03-29T05:05:00.000-07:00

Estoy pesadita...pero me he acordado de esta película y creo que os puede gustar: Misterio, piratas, tesoro perdido...barco fantasma, en fin...

Si podéis ( primero haced los deberes y estudiad si tenéis examen ) creo que está colgada por partes en internet, coged palomitas y a mirarla, os aseguro que pasaréis un buen rato...

Por cierto os planteo un enigma: ¿Cuál es la diferencia entre usar dos tibias o dos espadas en la bandera pirata? ¿Alguien lo sabe?

PD. Deberíamos ir buscando un nombre a la compañía de teatro, ¿ no? Se admiten propuestas...

Enlace con el texto de la obra:

http://www.cervantesvirtual.com/servlet/SirveObras/12707298625694839987435/index.htm

Anuncio muestra

2009-03-29T04:35:00.000-07:00

Polluelos, os cuelgo aquí el anuncio que comentamos el viernes en clase, espero que os guste... A eso le llamo yo trabajo en equipo, los saltamotes son tronchantes...(jeje) ¿o son libélulas?

PD1. Gracias Guillem
PD2. Recordad que tenéis hasta el 3 de abril para enviarme el vuestro analizado.

Presentación Actividad Anuncio

2009-03-27T11:18:00.000-07:00

Hola Chic@s,

Bueno, ante todo felicitaros por la clase de hoy, creo que estaréis de acuerdo conmigo en que hoy ha sido un día grande. Os felicito por vuestro trabajo y vuestras ganas. Como veréis os he colgado la ficha del anuncio, así la podéis copiar y me la pasáis por correo electrónico. Indicadme por favor el enlace para poder colgar en el blog vuestro anuncio. Fecha límite de entrega viernes 3 de abril.

Alba V: seguro que colapsas el blog...jejejjeje Tu trabajo de hoy se merecerá una página para ti sola...¡¡ Buen trabajo!!

PD. El lunes tendréis colgado el enlace de la obra de teatro.

Aquí os dejo una muestrilla:

http://www.youtube.com/watch?v=5ShMbilH3EU

Activitat Publicitat

2009-03-27T10:48:00.000-07:00

ANÁLISIS DE ANUNCIOS PUBLICITARIOS

1. ANÁLISIS OBJETIVO. ¿Qué vemos?

Nombre del producto / marca:
Eslogan /logotipo:
Descripción del producto y de sus destinatarios:
Utilidad / función/ precio

Identificación del medio en que aparece:
Nombre del medio / publicación, fecha, horario / ubicación, extensión / duración

(subrayar uno de cada apartado)
TIPO DE CAMPAÑA: campaña previa de expectación - lanzamiento del producto - campaña de mantenimiento
TRATAMIENTO DEL PRODUCTO: presentación de sus características - loa de sus efectos - calificación de sus ventajas frente a otros
Descripción de los elementos morfológicos:
Escenario (entorno físico y sociocultural...), sonidos, objetos, personajes (personalidad, edad, género, etc.)
.

Estructura narrativa (SI TIENE)):
¿Discurso o relato?, ¿qué historia cuenta? (presentación, desarrollo, solución) ,¿qué ocurre?, ¿a quién?, ¿en qué contexto?
.

Aspectos sintáctico - expresivos:
Planos y ángulos de la cámara, encuadres, profundidad de campo, ritmo, movimientos de cámara, luz, color, efectos sobre las imágenes...
.

Tratamiento lingüístico:
Científico-técnico, humorístico, poético-romántico, popular, surrealista...

.

Texto escrito:
Escrito y verbal: mensajes que se emiten, personas y tiempos verbales, tipos de letra, características de la voz...
.

Música y efectos sonoros:
.

SI TIENE ESTRUCTURA NARRATIVA, INCLUIRLACON LOS PLANOS MÁS SIGNIFICATIVOS.

2.ANÁLISIS SUBJETIVO. ¿Qué nos sugiere?
Impacto del anuncio:
¿Nos gusta? ¿Qué es lo que más nos gusta (o disgusta), la idea o la manera de expresarla?, ¿resulta creativo?, ¿cuáles son los aspectos más impactantes? ¿Se recuerda el eslogan?
.

Presentación del producto:
Cualidades que se destacan y aspectos que se omiten; grado de veracidad. ¿Qué ventajas reales ofrece este producto frente a otros?
.

Público al que se dirige el anuncio:
Género, nivel socio-cultural, edad, ideología...
.

Valores y estereotipos que se utilizan como reclamo:
Belleza, éxito social... ¿Qué visión se da de ellos? ¿Se establecen relaciones causa - efecto con el producto?
.

Significado que se deriva de los elementos morfo-sintácticos y expresivos:
Planos y ángulos de la cámara, encuadres, profundidad de campo, ritmo, movimientos de cámara, luz, color, efectos sobre las imágenes...
.

Aportaciones de la estructura narrativa: (SI TIENE)
Personalidad y gestos significativos. Relación de personajes y contexto con los destinatarios del producto. ¿Qué emociones provocan los personajes? ¿Qué aporta el producto a la solución del conflicto? ¿Cómo transforma a los personajes y al contexto?
.

Función que realiza el texto escrito/ verbal:
Expresión básica del mensaje, refuerzo del mensaje icónico, contraste...
.

Función que realizan la música y los efectos especiales:
Evocar, destacar, acompañar...
.
Recursos estéticos y semánticos utilizados:
Metáforas, hipérboles... ¿qué función realizan?
.

Estrategia comunicativo - persuasiva. ¿Cómo logra AIDA?:
¿Cómo capta la atención (personajes conocidos, repetición, sorpresa...)? Pretende convencer razonadamente o seducir? ¿El espectador participa por identificación o por proyección?
.

Actividad 3:19 II

2009-02-12T09:38:00.000-08:00

Hola Chic@s aquí os dejo las preguntas a las que debéis responder tras el visonadao de la película este viernes. El plazo de entrega es de una semana, es decir el último día para recibir el trabajo será el próximo jueves día 19/02/09 ( ni uno más ).

CUESTIONARIO

PARTE I: Comprensión

a) Redacta el argumento de la película.

b) Analiza esquemáticamente cada uno de los personajes y la relación que se establece entre ellos.

c) ¿Qué es una Daria? ¿ En qué consiste el juego que realizan los personajes masculinos por las calles de Valencia?

d) ¿ A qué matemático francés hace referencia la película?

e) Qué importancia tiene en el film la casualidad ?

d) ¿Qué simboliza 3:19?

PARTE II: Investigación

a) La teoría de Grupos

b) La insoportable levedad del ser ( Milan Kundera )

c) San Francisco de Asís

d) La Casualidad: definición, concepto e interpretación.

PARTE III: Creación.

1) *

a) El tema de la Muerte en 3:19

b) El tema del Amor en 3:19

c) El tema de la Amistad en 3:19

d) El tema de la Casualidad en 3:19

*Sólo debéis seleccionar y desarrollar uno de los temas anteriores.

Interpretación personal de la película.

3:19 Avance siguiente actividad

2009-01-10T10:22:00.000-08:00

Chic@s os avanzo la próxima actividad tal y como os comenté el último día de clase, aquí os dejo una frase para reflexionar y comentar en el blog - si os apetece- y el trailer de la película. Hasta el viernes...

¿Qué tal si toda la vida sucede por mera casualidad? ¿Qué tal si no podemos escaparnos ni conquistar las leyes que rigen nuestra existencia? ¿Qué dicen el Génesis, Galois, Bauhaus y La Insoportable Levedad de Ser el uno al otro? ¿Qué tal si el sudor de nuestra frente nos puede salvar del polvo al que inevitablemente volveremos?
Esta película plantea estas preguntas y muchas más. 3:19 es una historia de amor, humor y amistad.
3:19 afirma que la vida no acaba con el último suspiro, que se puede encontrar significado en la mirada de un extraño. A partir de esta mirada, un grupo de jóvenes descubre la vida misma.

E.R de Benet i Jornet

2009-01-08T12:01:00.001-08:00

Quan era petita em van regalar un teatret antic, de segona mà, de cartró amb els seus decorats i amb unes figuretes que eren els personatges. Hi jugava sense cansar-me'n...
Un dia el vaig portar a l'escola i, no sé com, els nens van perdre les figuretes.

No hi vaig tornar a jugar.

Qui és Ifigènia?

BON NADAL

2008-12-24T10:38:00.000-08:00

Potser Nadal és que tothom es digui
a si mateix i en veu molt baixa el nom
de cada cosa, mastegant els mots
amb molta cura, per tal de percebre'n
tot el sabor, tota la consistència.
Potser és reposar els ulls en els objectes
quotidians, per descobrir amb sorpresa
que ni sabem com són de tant mirar-los.
Potser és un sentiment, una tendresa
que s'empara de tot; potser un somriure
inesperat en una cantonada.
I potser és tot això i, a més, la força
per reprendre el camí de cada dia
quan el misteri s'ha esvanit, i tot
torna a ser trist, i llunyà, i difícil.

Miquel Martí i Pol

Feliz Navidad Chic@s

Gloria

Valoració Activitat III

2008-11-30T03:40:00.000-08:00

Hola chic@s,

Os doy las gracias por estas aportaciones, pues no era una actividad programada de la asignatura y todos y cada uno de vosotros habéis aportado vuestro granito de arena a esta lacra de la que veo tenéis total conciencia y sentimiento.

Os dejo un link que he encontrado, en este caso no espero que os guste, sólo espero que con él todos seamos más conscientes del gran PROBLEMA con el que desgraciadamente nuestra sociedad aún convive.

Gracias

Gloria

Activitat III: La Violència de Gènere

2008-11-30T03:34:00.000-08:00

La vida és un període de temps en el que has d’aprofitar cada segon al màxim per tal de complir els teus objectius i procurar estar envoltat de les persones que més estimes.

Cada camí porta a un lloc i si veus la foscor has de saber agafar una drecera que et porti cap a la llum , abans no sigui massa tard.

Només pel senzill fet d’existir i ser persona té uns drets i aquests no poden ser trepitjats per res ni per ningú. No hi ha cap justificació per ferir o cometre un crim. No pots permetre que la seva covardia , possessió i crits marquin la teva vida. No has de tenir por , si t’estima , realment s’ha d’adonar que no ets feliç i ha de rectificar la seva conducta. Pensa en tu , no et preocupis pel que pensaran els nens , la família i els amics que estan amb tu. El teu bé serà el seu, perquè si tu estàs bé ells ho estaran. Mentir-te i fer-te culpable t’ acabarà consumint , i ell victoriós pel triomf es farà més fort .No neguis ni amaguis la realitat , perquè aquesta sol ser la crua realitat. Si lluites per la teva llibertat venceràs, sinó l’infern viuràs. No estàs sola en aquesta lluita , la societat i la justícia està amb tu. Pensa que cada dia , en algun lloc del món alguna dona esta patint maltractament ....

Alba Vendrell, 1r BTXC

Activitat III: La Violència de Gènere

2008-11-30T03:18:00.000-08:00

La vida és aquell petit llibre en que cada pàgina forma part d’un dia més de la nostra existència, on els actes l’escriuen sol i ens formen com a éssers.
Els dies passen, les pàgines volen a través dels anys i arriba aquell dia, un dia qualsevol, una pàgina més d’aquest llibre, però no una qualsevol, sinó essencial, única, especial, el dia que ens enamorem.
Les mirades es freguen penetrant i neix aquell sentiment en que tots hi passem. La vida es un joc d’atzar, ple d’aventures, mai saps què passarà.
Ens enamorem sense conèixer realment aquella persona, només tenim la seva imatge, les seva mirada, paraules a la nostra ment. Idealitzant-la en un núvol de color rosa. Al principi tot pot ser perfecte, enamorats tots dos, no te n’ adornes que no és la persona correcta per a tu, però l’amor t’enganya, et cega amb una vena, i no te n’ adones.
A mesura que van passen els dies veus certs comportaments que no t’agraden, comença a beure, a fer el borinot amb altres dones.
Mica en mica et destrossa per dins, li comentes i ell et fa sentir culpable, t’insulta i us comenceu a discutir. La paraula és l’arma que pot fer més mal, et destrossa per dintre i aquell núvol rosa es va tornen al dia a dia més gris.
Et sents malament i utilitzada. Passen els dies, i et dóna la sensació que aquell dia va ser un malson, que no era real.
Torneu a ser feliços, però tu no et sents del tot bé, no es pot oblidar tan fàcilment.
Un dia més, us poseu a discutir, et torna a fer sentir malament, culpable de tot i te’n adones que no t’agrada la situació viscuda. Fins que no pots més i comences a dir-li tot el que no t’agrada que fa, ell creient-se superior utilitza la seva força, un xoc per la situació, descontrolat utilitzen aquesta força contra tu.
Aquest núvol en què estaves es torna negre i ple de fum que sents com t’ofega.
Hi ha dones que no tenen el valor de denunciar-ho, perquè el sentiment els supera la raó, i no volen ser conscients de la realitat intentant d’amagar-se de la veritat.
Però una a de afrontar-la, perquè és millor tancar capítol, el llibre del dolor.
En que un dia d’aquests no es controli i no pugis explicar-ho. Acabes a l’hospital, una obsessió del seu cap et converteixes, no està bé, innocent tu ets.
Sisplau si alguna dona es troba en una situació semblant que ho denunciï, tots tenim el dret de ser valorats com a persona i no sent inferior a ningú.
Ningú te el dret d’acabar amb la nostra vida.
Alba Zaragoza, 1r BTXC

Activitat III: La Violència de Gènere

2008-11-30T03:10:00.000-08:00

Cierro los ojos,
un escalofrío recorre por mi cuerpo al recordar aquellos momentos,
y un suspiro, un suspiro desconcertado, atemorizado...
Los ojos de una joven derramando sangre, una vida perdida,
una imagen rota en mil pedazos;
veo un vacío, un vacío inmenso,
una mirada degollada,
veo un corazón que no late, que se muere lentamente,
siento que grita, pero nadie lo oye, una voz en vano;
siento tus manos.
Tus caricias que arañan el alma,
un beso que muerde mis labios, llenos de lagrimas que ahogan;
Cierro los ojos,
puedo verme hallada en el suelo,
riendo falsos amores, amores que esconden veneno

¿Cómo parar el tiempo?
Abro los ojos...
No puedo,
demasiado tarde...
huele a muerte.

Aida Lenard, 1r BTXC

Activitat III: La Violència de Gènere

2008-11-30T03:04:00.000-08:00

Crits, soroll, plors, mal humor... Un cop, un insult. Violència.

Ella tanca la porta, empresonada entre quatre parets. Ja no sap què no és sentir-se sola, trista, enganyada ... Ha perdut l’esperança que tot canviï, que ell compleixi totes les promeses que li ha fet cada vegada després de discutir.

A l’altre costat de la finestra el temps passa, la gent s’enamora, planeja un futur i ningú pensa que aquest pla pot no funcionar. Que la sang que ha de fer-nos bategar el cor pugui ser la mateixa que un dia ens regalimi per les galtes, escapçant-nos lentament el cor i anul·lant-ho per estimar.

Però tot i això, per a ella, igual que per a moltes altres dones, encara no és tard per obrir la porta i cridar. Cridar la dignitat de la dona, cridar la llibertat, i sobretot, cridar en contra la violència de gènere.

Crits, soroll, plors, mal humor... Un cop, un insult. Violència.

No et quedis a casa, valora i actua, denuncia’l.

Crits, soroll, plors, mal humor... Un cop, un insult. Violència.

Ariadna Costa, 1r BTX B

Activitat III: Violència de Gènere

2008-11-30T02:56:00.000-08:00

I jo us declaro marit i muller.

Maleïdes paraules. Diuen que tots els errors tenen una solució. El meu no. Estic condemnada. Sóc una dona de 40 anys, casada, amb una filla de 6 anys, sense feina i el meu marit em pega.

Si no fos per la petita Lila, la meva filla, jo ja m’hauria suïcidat. La meva vida és un infern i tan sols puc estar tranquil·la quan el meu marit se’n va a la feina. Quan ell està a casa visc en un malson, sóc una joguina a les seves mans que utilitza com vol i, quan se’n cansa, la trenca.

Escric aquesta història perquè algun dia se sàpiga que el meu marit és un maltractador, un malparit.

Tot va començar el dia 1 d’abril de 1992. Ell, un jove metge amb un futur prometedor, em va demanar la mà. Jo, una botiguera de barri i sense estudis, em vaig sentir la dona més feliç i afortunada del món. Li vaig dir que sí i, al cap d’un mes, ens vam casar.

Durant els primers anys vaig ser feliç. Quan ens vàrem casar vaig deixar la feina. Jo només volia viure pel meu home, que estigués content quan arribés a casa, que trobés la casa neta i el sopar a taula. Després va arribar la Lila i, al cap de poc, van començar els problemes.

Un vespre va arribar a casa tard, una mica begut, i em va pegar. Va dir que no tornaria a passar, que se li havia escapat i em va demanar perdó. Me’l vaig creure. Però això només va ser el començament. Pocs dies després, el que no havia de tornar a passar es va convertir en una rutina. No només em picava, sinó també m’amenaçava i m’insultava. Deia que era una gandula, que em passava tot el dia a casa sense fer res i que algun dia es veuria obligat a fer alguna bestiesa. Jo patia, no només per mi, sinó també per la Lila.

Ja han passat quasi bé sis anys des d’aquell primer maltractament i les coses continuen igual. Cada dia, quan la Lila descansa, una tempesta d’amenaces, insults i cops cau sobre meu. No ser què fer, no tinc diners, ni feina i pateixo per la meva filla. Sense ell no tinc casa, sense ell no menjo, però amb ell i sense ell no sóc res, res.

Espero que algun dia em pugui venjar del desgraciat del meu marit i començar una nova vida lluny d’ell, però en aquests moments no m’hi veig en forces. Sort que em queda la meva Lila, la meva única il·lusió ...

Joan Guillaumet, 1rBTX CCSS

Activitat II: La Cançó

2008-11-11T12:03:00.000-08:00

Cancó: Guia'm
Cantant: Whiskyn's
Tema: L'amor i el desig de no voler perdre la persona que estimes.
Transformació a: Poema

Ara que em sento al teu costat

vull oblidar-me del passat.

Vull tocar la teva veu i sentir el teu dolç somriure

que de cop i volta es dibuixa dins el meu record.

Trencar l'espai i mirar-te els ulls

i cridar ben alt el teu nom.

Les fulles cauen, la calor se'n va

tu i jo sempre junts i sempre més enllà.

Sergi Araez, 1r BTXB

Activitat II: La Cançó

2008-11-11T11:26:00.000-08:00

Canción: No me doy por vencido
Cantante: Luis Fonsi
Tema: Un reto imposible
Reconversión a: Poema

Mirarte sin darme cuenta, un reto muy imposible.

Conseguir esquivar esa dulce mirada que solo tú me das.

Ha pasado mucho tiempo, que hasta a los cuatro vientos he gritado lo mucho que te quiero.

Yo no me doy por vencido, sé que algun día estaré contigo y esperaré y esperaré hasta conseguir una sola señal para descubrir este silencio que nos separa de una ilusión.

Beatriz Salvatierra, 1r BTXC

Activitat II: La cançó

2008-11-11T11:03:00.000-08:00

Canción: Sería fácil

Cantante: Luis Fonsi

Tema: Habla sobre los problemas que hacen que la vida no sea tan feliz.

Reconversión a: Poema

Si solamente con llorar se solucionaran los problemas

Sería fácil

Si con dormir cambiara todo en una nocha

Sería fácil

si al despertar ya no existieran los reproches

Sería fácil

si no doliera el desamor y del amigo la traición

si se pudiera detener el tiempo y nunca envejecer

Sería fácil

porque no lo es, porque somos humanos

sentimos todo y no podemos evitarlo

hemos nacido por amor y casi siempre por amor es que lloramos.

Stefanía Tutivén, 1r BTX C

Activitat II : La cançó

2008-11-02T04:01:00.000-08:00

Cançó: Free
Cantant: Lighthousefamily.
Tema: Parla de la llibertat.
Reconversió a : Opinió personal.

Per ser sincera, tenia vàries cançons per triar, totes parlaven de temes similars i que crec són crucials per ser persones complertes i per viure i conviure bé amb nosaltres mateixos i amb els altres.
Finalment he triat la cançó FREE ( LLIBERTAT), que parla sobre la llibertat de l'home per ell mateix i de la seva llibertat d'expressió i de pensament.
Sincerament crec que el que fa persones és la llibertat en sí mateixa. El missatge que transmet la cançó m'omple i de la mateixa manera m'agradaria que quan la gent l'escolti tothom recapacités sobre la igualtat entre uns i altres i dels nostres drets personals.

Aida Lenard, 1r BTXC

Activitat II: La cançó

2008-11-02T03:47:00.000-08:00

Canción: Aquellos años locos

Cantante: El canto del Loco

Tema: Habla del recuerdo de la niñez.

Reconversión a: Texto narrativo

Recuerda las tardes de recreo, los juegos con cromos y tebeos, las series que estaban hechas para ti. Una peli que tenía mil efectos especiales. Tenías ganas de ser mayor e imitabas a tus ídolos en el salón, querías ser una prinesa, pero tu príncipe nunca apareció.

Recuerda que querías ser espía en la cabaña del bosque, vivías de mil fantasías. Recuerda la bici, las baldosas amarillas, eras un miebro más del Equipo A.Tenías tanta ilusión de ser mayor que imitabas todo el día a tus ídolos e el salón.

Laia Morató, 1r BTXC

Activitat II: La cançó

2008-11-02T03:08:00.000-08:00

Canción: 11 de Marzo
Cantante: La oreja de Van Gogh
Tema: Cuenta la historia de un amor truncado el día del atentado del 11 de marzo en Madrid.
Reconversión a: Texto narrativo(cuento)

La histora cuenta que una chica, dulce, frágil y demasiado insegura de sí misma de lunes a viernes subía siempre al mismo tren. Un día se enamoró de un chico que cada día se sentaba en el mismo asiento frente a ella. Cada día sus miradas se cruzan, pero entre ellos sólo reposaba el silencio...

Una mañana, la chica cansada de ser siempre la niña inocente y silenciosa se arma de valor y rompe el silencio y decide hablar con él.

Temerosas sus palabras salieron de su boca tartamudendo, el chico correspondió a sus sentimientos con un apasionado beso. Era un día especial, pues ella consiguió acabar con su inseguridad, se sentía muy feliz mientas él la besaba en la oscuridad del túnel por donde pasaba el tren.

Una oscuridad que se acercaba...un especial 11 de marzo. Los labios de él susurraron un te quiero y un te estaba esperando, en ese momento ella le regaló EL ÚLTIMO SOPLO DE SU CORAZÓN.

Alba Zaragoza, 1r BTXC

Activitat II: La cançó

2008-11-02T02:31:00.001-08:00

Cancó: Del sud

Cantant: Obrint pas

Tema: La cançó tracta de la terra del sud, de com la gent del sud sent l'esperit, la pàtria de la seva terra.

Transformació a: Poema

Del sud, terra de plors
del sud, terra de records
Del sud, terra d'amargors
del sud, des d' on ja no veig el nord.

El meu sentiment
em crida alegrement
i em fa parlar de la terra que vaig estimar.

El sud és la terra que estimo
El sud és la terra que adoro
és la terra que sento
El sud és la terra que enyoro.

http://www.youtube.com/watch?v=MJAJQPWVJp8&feature=related

Guillem Tatjé, 1r BTXC

Activitat II: La cançó

2008-11-02T01:31:00.000-07:00

Canción: Tanto cielo perdido
Cantante: Shaila Durcal
Tema: La canción habla del amor roto, del recuerdo de los días de un amor que ya no volverá a ser.

Reconversión a: Poema

Tanto tiempo a tu lado, tanto tiempo feliz...

hasta que un día de tanta agonía se acabó.

Recuerdo los momentos a tu lado,

la felicidad que sentía, todo era perfecto,

per ahora sólo queda el recuerdo, pensar que nunca más volverá a ser como antes...

Anna Pérez, 1r BTXC

Activitat II: La cançó

2008-11-02T01:05:00.000-07:00

Canción: This is me

Cantante: Demi Lovato

Tema: La canción habla del miedo a mostrar tus pensaminetos o ideas, a mostrarte tal y como eres hasta que te armas de valor y confiesas al mundo quién eres.

Reconversión a: Argumento película

Mitchie es una chica dulce y tímida que tiene la oportunidad de ir a un campamento de música. Su voz la convierte en la chica más popular, todo sale como ella quiere, todo es mágico. Mitchie conocerá a Jou y entre ellos surgirá el amor; pero Mitchie esconde su verdadera personalidad y la verdad acaba saliendo a la luz. Será acusada de ladrona y marginada por sus ropios compañeros. La apartarán de todas las actividades del campamento...Finalmente, cansada de fingir ser quien no es en realidad, decide armarse de valor y contar su verdad y su canción a todos. Es así como recupera su confianza y triunfa, en la música y también en el amor...

Alba Vendrell, 1r BTX C

Activitat II: La cançó

2008-11-01T15:25:00.000-07:00

Cançó: Cada cop
Cantant: Lax'n Busto
Tema: La cançó parla d'un paersona que està dolguda per coses que fa, ha fet i que no pot deixar de fer sempre malament.
Reconversió a: Poema

Cada cop que lluito per tornar a començar
rere el primer raig de llum d'un dolç despertar
sento que estic pitjor encara...
Les forces se'n van, desapareixen
i cada dia és un dia més d'una vida
rutinària i marcada per un passat fosc
i un futur que no gosa veure el sol.

No em conec ni reconec la gent amb qui he viscut,
sols m'apropo a les hores on cada nit
penso com tornar a néixer,
però en lloc de néixer vaig morint a poc a poc.
Sense pressa, patint en mig d'un camí sense sortida.

No és poder o voler, ni tan sols és fe
potser ja és escrit i no s'hi pot fer res
potser ja és escrit i no s'hi pot fer res
... no s'hi pot fer res...

Joan Guilaumet, 1r BTX C

Activitat II:La cançó

2008-11-01T14:32:00.000-07:00

Canción: Everytime
Cantante: Britney Spears
Tema: Trata de una pareja, en la que ella es famosa y él, celoso, le recrimina que su vida aniquila la relación entre ellos. Ella se pregunta, una y otra vez, qué hace mal...
Reconversión a: Texto narrativo (carta)

Te pierdo, te estoy perdiendo y me pregunto una y otra vez qué hice mal y sueño que coges mi mano y me aceptas tal y como soy, todo lo que soy.

Cuando te siento ofendido me siento tan pequeña que creo que no estoy a la altura. A pesar de todo me alegro de que lo nuestro no funcionara, pues yo no podía ser una esclava de ti, sólo querías que mi atención recayera sólo en ti.

Ahora no necesito todo eso en mi vida después de todo, tan sólo necesito quizá que todo empiece desde cero.

http://www.youtube.com/watch?v=fAXgGWY6X5E&feature=related

Núria Martínez, 1r BTXC

Activitat II: La cançó

2008-10-26T04:02:00.000-07:00

Cançó: Temps
Cantant: At Versaris
Tema: La cançó parla del temps i de com aquest ens afecta i ens empeny.
Reconversió a: Poema

Temps que passa, temps viscut
temps abstracte, temps perdut.
Temps que passa lent i temps que vola.
Pauses periòdiques perforant el temps,
un bes que sol amb la seva tendresa aconsegueix
parar les manetes de temps.
Tothom empra el temps de manera diferent
però: qui no ha trobat a faltar el temps o temps d' aquells temps? Ens abstracte i previsible, no a l'ull humà sinó al més profund del pit.

Recordo quan em digueres:
Ho sento, però ens hem de donar temps.
Ràbia, per donar temps al teu temps.

Segons, minuts i hores, dies i anys,
petons, a gust, plores i odies els anys.

No sé, sols sé que el nostre temps passa...

http://www.youtube.com/watch?v=hDZLv_hD7WY

Eduard Sardans, 1rr BTXC

Activitat II: La cançó

2008-10-24T10:03:00.001-07:00

Canción: Bleeding Love

Cantante: Leona Lewis.

Tema: La canción explica el amor que siente una chica por su pareja. Su entorno no apoya dicha relación porque, al parecer, es un amor basado en el dolor.

Reconversión a: Texto narrativo

Te di todo mi amor, no esperaba recibir nada a cambio. Quizá sólo un beso, una caricia o un simple " te quiero". En lugar de eso me mutilaste el corazón. Dejaste que éste fuese sangrando poco a poco sin posibilidad de cicatrizar.

Todos a mi alrededor me dijeron que me alejase de ti, que me apartase de tu lado, pero yo te amaba, estaba enamorada de ti.

A pesar de todo, aún me quedan fuerzas para luchar y lucharé por ti, por tu amor y por nosotros.

Seguiré sangrando, porque esa sangre es sangre teñida de amor.

http://mx.youtube.com/watch?v=4W5dYw1eQuM&feature=related

Ariadna Costa, 1r BTXB

Valoración Actividad I

2008-10-19T13:39:00.000-07:00

Hola chic@s,

Bueno, ya tenemos una actividad terminada, habrá que ir a por la segunda...Mi valoración es muy y muy positiva. Estoy contenta con vuestro trabajo y siempre es un lujo poder descubrir, aunque sólo sea un poco, lo que lleváis dentro, todos vosotros tenéis magníficas ideas y sentimientos que ofrecer a la asignatura, a los demás y a vosotros mismos, recordad eso también.

He estado mirando vuestra segunda actividad, intentaré durante estos días ir publicando y añadiendo el vídeo o la letra de la canción, así como vuestros poemas y narraciones.

Nada más por hoy, me despido y os deseo unas magníficas CONVIS, disfrutad muchísimo y nos vemos a la vuelta.

PD1. Entrad aquí, os dejo un regalito, también es una canción que habla un poquito sobre el Carpe Diem ( ya hablaremos de él en clase ) y un mucho de nuestra voluntad para con las cosas...

http://www.youtube.com/watch?v=X-fRRGuTJWQ&feature=related

PD2: ¡¡A lanzarse a todo!! ( tirolina incluida...)

Hasta pronto

Gloria

Actividad I:El secreto de un cuadro

2008-10-19T12:39:00.001-07:00

Els sarraïns seguien lluitant per entrar al palau. Ja portaven tres dies i tres nits lluitant sense parar ni un sol moment, però els francesos seguien aguantant forts davant el seu palau. Però els moros encara no havien dit la seva darrera paraula. Sabien que si aguantaven un dia més, tindrien esperances de vèncer, ja que estaven a punt d’arribar noves tropes del sud. Aquestes tropes estaven formades per arquers, cavallers, soldats i cinquanta elefants, amb ganes de veure mort. Era un exèrcit realment temible.

Aquell últim dia abans que arribessin els reforços va ser esgotador. Els francesos, ja assabentats del perill que els venia, van començar a apretar i cada cop veien més clar que la guerra podia arribar a la seva fi. Els moros per la seva part, abatuts i desconsolats, intentaven seguir empunyant dagues als cors francesos, però cada cop era més difícil.

De cop, del sector nord de la batalla, un sarraí va començar a fer estralls a les tropes franceses. Era un simple soldat, però que amb una espasa a cada braç ja havia abatut a molts francs. Ells, en veure-ho, van portar dos batallons a la zona, però no va servir per poder parar aquella bèstia de matar.

Quan va arribar a les portes de palau, després d’haver sembrat mort al seu pas, va etzibar tal cop a la porta del castell que la va travessar, va entrar com si res a palau i es va dirigir sense gaire oposició a on es situava el rei. Va entrar a la seva cambra, a fora ja es sentien els passos feixucs de les enormes bèsties africanes, un altre cop a dins, el jove sarraí ja dins la cambra del rei va aixecar la daga al cor del rei franc i de sobte, el jove sarraí que havia fet tal proesa de vèncer un exèrcits ell sol, va caure fulminat a terra. El rei, encara espantat, el va mirar i va veure que tenia la boca blava i també va veure que del seu coll penjava una petita petaca buida. A la petaca hi havia escrit un text en àrab.

No hi havia dubte que la petita petaca contenia un líquid. El rei va pensar, quina poció tan poderosa pot fer guanyar tan valor, astúcia i força a un simple i miserable ésser humà?

Joan Guillaumet 1rBTXC

Actividad I: El secreto de un cuadro.

2008-10-18T06:39:00.000-07:00

Aquella nit fosca i freda ningú va saber què passava en realitat, tothom estava esverat i alhora content perquè al dia següent arribaria el gran pintor Diego Velázquez. Van deixar el palau net com mai, tothom treballava perquè quan arribés pogués començar a pintar en un no res.

Els reis, les infantes amb les seves menines i tota la cort reial van seure en aquella taula, parada amb gran deteniment i cura. Cada cosa al seu lloc, cap cobert desplaçat, cap got girat. Tot era perfecte. Amb un banquet extraordinari, els comensals varen agafar els coberts lluents de plata, lluents com miralls, i començaren l'àpat.

Quan la festa va acabar i tothom ja era al seu llit, els reis reberen una nota anònima a la seva cambra.

La nota deia el següent:

La infanta Margarita ha estat segrestada i no la tornaran a veure mai més a no ser que Diego Velázquez demà, quan arribi, no pinti el famós quadre on sortirà la infanta.

Els reis desesperats i tristos pensaren un moment i decidiren què calia fer. Eren conscients que havien de fer el que calgués per salvar la infanta, però també eren conscients que no podien permetre que aquell quadre no es realitzés, ja que una pintura així seria recordada tota la vida per milers de generacions futures de tot el món.

Quan al dia següent el gran pintor aparegué per la porta principal tothom es quedà meravellat, però l’angoixa dels reis era gran, ja que encara no tenien una bona solució pel segrest de la infanta.
Després de molt pensar, van decidir que en lloc de posar la infanta, hi col·locarien una menina, però vestida, maquillada i arreglada com la vertadera.

Ningú se'n adonà que la infanta Margarita d’Àustria no apareixia en aquell quadre.

Don Diego Velázquez, després de la salutació als reis i a tota la cort reial, es preparà per començar el que seria la seva gran obra.

Tothom es col·locà a lloc a l’estudi del mestre, però mai ningú no va saber que aquella humil menina, anomenada Isabel, vestida i maquillada com una princesa, no era la infanta Margarita.
Ni el mateix mestre se'n adonà que el que pintava no era una infanta sinó una senzilla nena de pocs anys.

Després d'haver acabat aquell quadre i haver rebut una gran recompensa el mestre se'n tornà a casa.
Els segrestadors, després de saber que la princesa no apareixeria al quadre la van deixar en llibertat. Però quan es va fer pública la imatge del quadre i veigueren que en ell hi apareixia la nena, es quedaren bocabadats, no era la mateixa carona que la de la nena a qui havien segrestat. Un enginy els havia enganyat.

El quadre original i totes les rèpliques exactes són, una misteri que ningú, mai ningú sabrà.

Sergi Aráez 1r BTXB

Actividad I: El misterio de un cuadro

2008-10-16T14:38:00.000-07:00

La pregunta, el misteri, ens falta una part del quadre per resoldre un dubte que se’ns planteja tan bon punt ens fixem una fracció de temps en el quadre. On i què mira l’home estirat i el noi dret i fins i tot el gos. Una barca? Un veler blanc impressionant? o senzillament una noia de bellesa sobrenatural que es refresca a la gelada aigua del riu.

El vertader misteri no està al quadre, ja que en principi tot és normal, la calma regne en aquest espai, aparentment el silenci sols és trencat pel frec de la fusta de les embarcacions a l’aigua cristal·lina. A l’horitzó, una ciutat amb el seu fum, amb les seves corresponents construccions i de segur un bon grapat de gent atabalada, que també naveguen per un riu tancat cercant una manera de perdre la vida, passant per alt els petits però importants privilegis de deixar, ni que sigui per uns instants, l’àmbit urbanístic i a gaudir del no res, sols seure a la gespa suau i flonja o bé purificar els nervis acumulats en un riu celeste.

És en realitat el misteri la gent gaudeix d’aquest pasissatge? Recordem que sols és un quadre, que reflexa la veritat, o no? Segons el que Seurat ens volgués oferir... Segur que és el que li agradaria que fos, ja que ell possiblement també restava assegut en aquesta suau i flonja gespa, però passant per alt la noia de bellesa sobrenatural que es banyava en un riu celeste i cristal·lí.

Eduard Sardans 1r BTXC

Actividad I: El misterio de un cuadro

2008-10-15T12:00:00.000-07:00

Estàvem preparats, tot l'armament a lloc, una estratègia de batalla inigualable, però vam deixar-nos aquell camí...Van venir a matar-nos no a conquerir, varen matar els pagesos i els soldats cruelment, també les dones i les nostres germanes, les van agafar per fer-les servir d'esclaves, fins i tot coses pitjors.

Estàvem preparats, però aquell camí...Ho teníem tot previst, les armes carregades, els canons a punt, la sortida espontània a cavall, tot havia de ser perfecte.

Quan vaig veure caure el capità francès del cavall, em va venir una flaire d'alegria i glòria dins meu , creia, vaig creure fermament que havíem derrotat als francesos, però no va ser així.

Quan ja casi havíem acabat amb tots, uns cinc mil homes van poder accedir per l' únic punt feble que teníem, el camí.

Cinc mil homes vers mil soldats. Vàrem resistir, però les forces cediren. Quan el nostre capità va morir vàrem abandonar tota esperança. Alguns de nosaltres no vam morir, com un servidor, ens van ajudar a sobreviure i ens portaren a palau per fer d'esclaus i ara penso que preferia la mort a ser l'esclau dels francesos.

Maleït sigui aquell dia d'esperança i amargor final. Aquell dia va ser la fi, aquell dia vaig rebre una bala al pit, recordo l' home de vermell que em va voler curar seguint les ordres del general, en aquell moment, la vida, com la coneixia abans, va acabar per a mi.

Guillem Tatjé Pintó 1r BTX C

Actividad I : El misterio de un cuadro

2008-10-14T11:11:00.000-07:00

El anochecer se acercaba, acurrucada en mi cama leía una de esas novelas policíacas cuyo misterio te invade. Las hojas volaban entre mis dedos hasta que llegué a su fin. Me levanté de la cama, no lograba conciliar el sueño. Me acerqué a la ventana para tomar aire fresco.

La oscuridad de la noche abrigaba las calles desiertas de la ciudad. Me quedé observando una luz que se veía en una de las ventanas de la casa de enfrente. Como cada noche, veía cómo mi vecino se quedaba horas y más horas delante de aquel cuadro. Me fui a la cocina a tomar un vaso de leche, como de costumbre cuando no conseguía dormir. En aquel instante de pronto oí un disparo.

Fui corriendo hacia la ventana y vi a mi vecino, tendido en el suelo. Estaba muerto.

Entré corriendo en su casa, estaba tumbado en el suelo con los ojos abiertos y la mano medio cerrada. Junto a él encontré también una brújula que señalaba el cuadro. Lo miré aterrorizada, pero lo curioso es que esos objetos me sonaban. Me di cuenta de que no lo habían disparado, a pesar del ruido que oí, sino apuñalado. Una especie de espada corta lo había atravesado.
Pasaron varios días y por las noches no conseguía conciliar el sueño.

Todo era distinto, ya no veía cada noche a ese hombre que miraba un cuadro…Volví a mirar hacia su casa, como cada noche, cuando de golpe la luz de la ventana de delante se abrió. Asombrada, no pude contener la curiosidad y decidí entrar por segunda vez en unas horas.
Nada había cambiado. Me quedé observando el resto de gotas de sangre, aún secas en el suelo. La misma imagen aparecía insistentemente en mi cabeza. Me giré y volví a observar el cuadro. En ese momento algo me sobresaltó. La brújula que encontré a su lado el día de su muerte ahora se encontraba dibujada en el cuadro. Señalaba una espada japonesa de hace muchos siglos donde se indicaba que con ella se mató a un gran emperador.
Cuando me fijé bien, en una punta de la espada hallé pequeñas gotas de sangre que goteaban en un libro. La espada se dibujaba entre una jarra y un casco antiguo.
La cuestión es que seguía habiendo algo en el cuadro que me resultaba familiar…De repente algo se iluminó en mi mente: yo tenía esa jarra en mi casa, escondida en algún rincón del trastero.
Corrí hacia mi casa, rebuscando por fin la encontré, estaba junto a la caracola que encontré en uno de mis viajes.

¡Cuánto se parecía a la del cuadro! era todo muy extraño…

Volví a casa de mi vecino. Me puse a escuchar la caracola. Escuchar, el gran arte de escuchar, observé nuevamente el cuadro. Todavía no podía creer qué hacía mi antigua jarra pintada en ese cuadro. La rompí y en ella encontré una carta. La abrí, cada vez estaba más nerviosa. En ella pude leer: escucha el ruido del mar, cómo pasa susurrando junto las páginas del libro.

Paralizada me di cuenta de que entre las páginas del libro se encontraba la carta. Era la resolución de mi propio libro. Aquél de misterio policiaco en cuyas páginas, cada noche, las horas volaban.

Alba Zaragoza 1r BTXC

Salutació

2008-10-12T03:05:00.000-07:00

Hola nois/noies

Aquest primer post vol ser una benvinguda al vostre ( perquè serà vostre i no meu ) blog. El perquè del títol és senzill i de fet un dels objectius d'aquest curs, no menjar-se cap lletra al moment d'escriure i parlar, però no sols això, caldrà no menjar-se cap paraula, ni cap idea, així com tampoc, cap sentiment.

Sols han passat unes setmanes de classe i us haig d'admetre que quan escriviu cosetes que surten del cor, a la professora, de vegades, els ulls li humitegen...L'altre dia algunes de les vostres cançons em van fer emicionar...ho reconec.

Us vaig demanar el primer dia de classe si us semblava bé el nom i em reponguereu que sí, és per tots evident la necessitat d'escriure sense deixar-se cap coseta pel camí i pel que sembla sou conscients que molts cops aneu deixant una renglera de lletretes tal i com Hansel i Gretel ho feien, pobrets ells, perduts al bosc o si més no teniu una tendència els darrers anys no sols a perdre les lletres ( les pobres vocals estan patint una tortura psicològica intensa ), sinó també a canviar unes per altres i transformeu un codi verbal i lingüístic per sí, un pelet complicat, en una mena de codi secret estil FBI que ni en Grissom de CSI podria descodificar...

Poso un cas pràctic com a exemple:

L trd mlt ntns m prt akt cpvpre plcd.

Rps ls ls cnsts en lrdr dls ptgs plns de llibrs, en lordr dl cmbr.

Sfa fsc lntamt, sncn llms, s ms psat l btK dl vda.

tmo akt slnci i akta ora i + ra k m grxa fns pdrm n l rcd dtu k mai no mbndn

Mk Mt + Pl

TRADUCCIÓ SIMULTÀNEA

La tarda molt intensa m' ha portat aquest capvespre plàcid.
Reposo els ulls cansats en l' ordre dels prestatges plens de llibres, en l'ordre de la cambra.
Es fa fosc lentament, s' encenen llums, i és més pausat el batec de la vida.
Estimo aquest silenci i aquesta hora i més ara que em gronxa fins perdre'm en el record de tu que mai no m'abandona

Miquel Martí i Pol

Bé, de moment aquí queda aquesta reflexió...Per avui us deixo TKLS (tranquils ) i ja tornaré a la KRRG ( càrrega ) un altre dia...

El pròxim post, el secret d'un quadre, ja serà del tot vostre.

Glòria